漢恆的畫風很特殊! 加了許多設計的元素在裡頭
兩位小女兒特別喜歡漢恆的畫(其實我也很喜歡呢!)
裡頭有一個字要訂正— "胞子" 改為 "孢子"
上課時給學生們一段話:
作作業時可以把我當成客戶
而你必須想盡辦法吸引顧客注意, 提供完善的產品與服務
你也必須盡力達到我的需求!
將來你的工作就是必須不斷地在客戶與作品間取得平衡點
以上這段話說實在的有幾個目的:
1.說服學生寫作業
2.為自己站在台上教植物學找個理由
3.也為學生為何學植物學找個理由
這是收到的第二份作業–繪圖者:卉榕
解說上做得十分詳細(中英文對照), 繪畫也很細緻
只不過我的相機不夠好! 因為上的色彩比較淡無法把每個細節都拍得很清楚
不過當你親眼看到時您也會認為–確實下了一翻功夫!
婉瑜雖也是以模仿的方式寫作業–但是用心畫!
這份作業中孢子體與配子體分別用兩種不同顏色著色
由結合子開始為紅色–突顯差異與起始點, 在解說上是個優點
博宏的作業–著色亮麗,並且我喜歡大大的 "蘚類生活史"五個字
雖也是模仿, 但畫得好!
另外上頭全是英文,繳交作業期間有位學生來問說:
網站上圖片裡頭的英文要去哪裡查!
其實上課解釋圖解的時候是用英文版的圖解,用中文解釋
只是沒有一個字一個字翻譯,不過後來在無名的部落格貼了 如何找專有名詞翻譯(click on it!)
佳君的作業—標示很詳細
不過有一個錯字—生活始—應改為生活史
喜歡圖上畫的那滴水! 因為在生命週期中它是個重要的媒介
苔蘚及蕨類植物精卵結合須有水當媒介
種子植物植物中只有銀杏與蘇鐵之雄孢子具有活動力(具有鞭毛)
於分類上銀杏與蘇鐵介於蕨類植物與松柏綱的植物之間
其他的種子植物則須靠其他的媒介如: 昆蟲, 風……
三類植物比較一下,如下表:
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苔藓植物 | 蕨類植物 | 種子植物 |
| 孢子體與配子體 | 配子體較發達,孢子體綠色部分,雖可行光合作用,但大部分養分仍由配子體供給 | 孢子體較發達孢子體及配子體均可獨立生活 | 種子植物的世代交替更不明顯了，它們的配子體已嚴重退化，甚至只有幾個細胞大小，一般只能寄生在孢子體上 |
木設系令人感動的作業還有續集
所以待續……..
點選以下標題進入屏東科技大學 木設系 學生作業展
木設系令人感動的作業(1)–作業變教材
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本集主題植物
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