這是木設一學生佩芬的相機拍的影像
不管是在相機的小螢幕上或是電腦螢幕上木材組織的影像都非常清晰
許久以來,顯微鏡的課程除了觀察之外還得繪圖(繪圖者:90年顏妙芬)
而至於為何要繪圖…說實話…其實我也不是很明白??
不過我喜歡畫顯微圖…(這是我畫的!)
喜歡在顯微世界裡打轉(這是我畫的!)
繪圖時…常告訴學生,只要您靜下心來一筆一畫慢慢的描繪(繪圖者: 90年曾郁珊)
不管您以前有沒有學過畫畫,這張作業就會很美
昨天實習課時先介紹這回觀察樹種的組織重點特徵
包括:環孔,單一穿孔, 穿孔環, 圍孔(管)狀薄壁細胞,雙列木質線
上課時告訴學生上面的六張影像是用我的老舊相機對著顯微鏡的接目鏡拍的
以前寫的舊版木材組織講義裡的圖檔是用這台三眼顯微鏡外接相機拍攝
之後因為每回拍攝時相機拆解裝設手續有點費時…
所以乾脆相機鏡頭直接對著目鏡拍攝–就像我們的學生這樣
不仔細看…您可能會以為她在玩手機!!(開玩笑的喔!)
于萱可是很認真的在擷取顯微鏡下的影像
這是這回上課觀察的木材橫切面圖(相片由木設一佩芬提供)
拍攝的照片若不是要出版只供教學與分享……(相片由木設一佩芬提供)
畫面只要清晰可以達到教學解說的目的即心滿意足
10幾年前我們的學生就像韻茹這樣邊看顯微鏡邊畫圖
不過說實在話…
當時上課時通常是認真的學生在看,有些學生則是看著那位認真學生的作業 “抄繪”
系改為設計類科之後,我猜許多學生做作業時有一種想法
“我的作業就是要跟別人不一樣!!!”–這種精神讓人佩服!
前面的幾堂課只是帶著學生看顯微鏡
上課時12張實驗桌一張張實驗桌檢查顯微鏡下的影像是否正確
之後調亂焦距位置, 抽該組一名學生重新找回目標
逼著學生動手操作顯微鏡
如此巡迴檢查抽考,直到所有組織重點觀察完畢為止
之前幾堂可只是觀察不繪圖
學期已近尾聲….而這是我們第一次看顯微鏡+ 繪圖
學生也拿起相機試著拍攝木材組織影像
不知她們在談甚麼 ?
我猜可能是好奇..,也想看看是別人的相機拍下的影像
多拍幾次, 抓住訣竅..
拍完照片…學生會拿著相機來問:老師畫這裡可不可以
幫學生在小螢幕上將畫面移至理想目標
–還可順便透過該螢幕再幫學生解說一回,真方便!
這樣我就不用在整間實驗室裡打轉
科技進步….
不知現在別的顯微實驗室裡是不是學生也都這樣寫作業???
下一回看他們的作業……..
我們的學生的確有設計應用概念，衍生為生活任何人事物層面，應該會多彩多姿。但是若再進一步深切體認體悟個中奧妙，那才是受益無窮!